其實最多人讀錯的是 mother ，大都讀成「孖」而不是「乜」(近似)。香港政府用了大量金錢，宣傳要學英文；學生由幼稚園讀英文，到中學畢業，讀了十多年，很多學生仍背不全寫不正26個字母，半句通順的英文也講不出，究竟錯了甚麼？我認為一直以來香港的英文課程內容編排是一個很大的錯，官員認為學英文要「生活化」，所以學生小學初學英文，已遇到很多很深很長的字，要串要記要背，以致大部份學生無法學得上。還有一個原因是很多學生生活在中下階層的環境，一年三百六十幾日都不必用英文，(搭巴士可能有一兩個英文字母)，大部份人不認為學英文用甚麼實際用途。第三個原因是現在的學生甚麼都不想學。這三個原因令香港學生學英文十幾年仍逗留在幼稚園階段，毫無寸進。我認為英文課程在小學(六年)只須學會現在式、過去式和將來式，最多加學現在進行式。如果用六年時間學這幾式，用大量時間去聽、去讀、去背詩歌、去唱英文歌，不必串字，不必默書。到中學才開始學其他時式(tenses)，仍是多聽多讀多講。中小學的目的是溝通：聽和講，如果能寫則更好，但不一定要。最後，以選修形式才深入的去學，時才串字默書寫作，目的在培養作家、演說家、文學家(近似吧)。這樣，相信香港學生英文一定會比現在好。
其實最多人讀錯的是 mother ，大都讀成「孖」而不是「乜」(近似)。
回覆刪除香港政府用了大量金錢，宣傳要學英文；學生由幼稚園讀英文，到中學畢業，讀了十多年，很多學生仍背不全寫不正26個字母，半句通順的英文也講不出，究竟錯了甚麼？
我認為一直以來香港的英文課程內容編排是一個很大的錯，官員認為學英文要「生活化」，所以學生小學初學英文，已遇到很多很深很長的字，要串要記要背，以致大部份學生無法學得上。還有一個原因是很多學生生活在中下階層的環境，一年三百六十幾日都不必用英文，(搭巴士可能有一兩個英文字母)，大部份人不認為學英文用甚麼實際用途。第三個原因是現在的學生甚麼都不想學。這三個原因令香港學生學英文十幾年仍逗留在幼稚園階段，毫無寸進。
我認為英文課程在小學(六年)只須學會現在式、過去式和將來式，最多加學現在進行式。如果用六年時間學這幾式，用大量時間去聽、去讀、去背詩歌、去唱英文歌，不必串字，不必默書。
到中學才開始學其他時式(tenses)，仍是多聽多讀多講。中小學的目的是溝通：聽和講，如果能寫則更好，但不一定要。
最後，以選修形式才深入的去學，時才串字默書寫作，目的在培養作家、演說家、文學家(近似吧)。
這樣，相信香港學生英文一定會比現在好。